«Урок в новой школе»
Урок с использованием ИКТ
«Виды треугольников»
Урок математики в 3 классе
Зайцева Марина Владимировна – учитель начальных классов
27 лет, 1 категория
Цель урока:
Познакомить учащихся с разносторонними, равнобедренными, равносторонними треугольниками; учить измерять, сравнивать стороны треугольника.
Формировать умение решать задачи.
Упражняться в сложении и вычитании трехзначных чисел.
Развивать память, интуицию, внимание, сознательного восприятия материала.
Воспитывать требовательность к осмысленности своей и чужой речи.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Урок-путешествие.
Используемые учебники и учебные пособия: «Математика» М.И. Моро в 2-х частях.
Методы обучения:
*проблемный;
*объяснительно-иллюстративный;
*частично-поисковый.
* словесно-логический
* метод самостоятельной работы учащихся
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
• фронтальная;
• индивидуальная.
Используемое оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация « Виды треугольников», шаблоны (наборы треугольников равносторонних, разносторонних, равнобедренных), билеты – 9 штук, набор инструментов для черчения, раздаточный материал – карточки, звезды с заданиями, плакат «Геометрический лес» .
Объяснительная записка: Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Я считаю, что эта форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Презентация по теме урока в процессе объяснения нового материала позволяет мне не делать записей на доске, а значит остаётся больше времени на закрепление. На данном уроке учащиеся ознакомились с видами треугольников по сторонам, изучили свойства треугольников, отрабатывали учебные навыки по теме на репродуктивном уровне в стандартных ситуациях.
I Организационный момент.
1) Слайд №2
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
2) Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну Пифагорию. Посетим город, в котором живут треугольники, и познакомимся с ними поближе. Слайд №3 Ребята, а кто такой Пифагор?
3) Пифагор родился приблизительно в 5оо году до нашей эры и прожил около 80 лет. История математики почти не сохранила достоверных данных о жизни Пифагора и его математической деятельности. Он внес большой вклад в составлении различных таблиц, в построении треугольников, в познании чисел. Пифагор занимался не только математикой, но и медициной, литературой, философией.
II Активизация познавательной деятельности учащихся.
1) Для того чтобы путешествовать необходимо приобрести билеты. Учащиеся выбирают билеты, на обратной стороне которых задания. Выполняют их. (билеты разного цвета, в зависимости от сложности задания)
Билет №1.
Это _____________.Она состоит из ____ звеньев. Чтобы найти длину ломаной, надо знать длину каждого _____________ и результаты ______________.
Билет №2.
Это ___________________. Он ограничен с двух сторон ______.
Билет №3.
Это ________. У него _ стороны, _вершины, _угла.
Билет №4
Это ________.
У него стороны ___________, углы _______.
Билет №5.
Сторона квадрата 5 см. Найти его площадь.
Билет №6.
Сторона квадрата 5 см. Найти его периметр.
Билет №7.
Это ____________. У него _______________стороны ____________, углы_____________.
Билет №8.
Стороны прямоугольника 7 см и 3 см.
Найти его площадь.
Билет №9.
Стороны прямоугольника 7 см и 3 см.
Найти его периметр.
- Мне кажется, что меньше всего информации вы мне дали о треугольнике. Поэтому мы и отправляемся в город треугольников.
2) Устный счет. Слайд № 4
| 250 |
| 82 |
| 15 |
| 110 |
| 80 |
| 60 |
| 4 |
| 2 |
· Сложить числа в кругах.
· Разделить числа в прямоугольниках (большее на меньшее).
· Умножить числа в треугольниках.
· Вычесть числа в квадратах.
· Во сколько раз число в малом круге больше числа в малом
прямоугольнике?
III Работа над новым материалом.
1) Знакомство с новым материалом. (У каждого учащегося карточки с разными видами треугольников и шаблоны треугольников)
· Измерьте длины сторон первого треугольника (5см, 5см, 4см). Слайд № 5. Это равнобедренный треугольник. Найдите шаблоны равнобедренного треугольника и постройте его в тетради.
· Измерьте длины сторон второго треугольника (3см, 4 см, 5 см). Слайд № 6. Это разносторонний треугольник. Найдите шаблоны разностороннего треугольника и постройте его в тетради.
· Измерьте стороны третьего треугольника (6 см, 6см, 6см). Слайд №7. Это равносторонний треугольник. Найдите шаблоны равностороннего треугольника и постройте его в тетради.
· Закрепление. Слайд №8
2) Физминутка. Слайд № 9
1-2-3 – три стороны (повороты в сторону)
1-2-3 – три угла (руки на пояс, приседаем)
1-2-3 – три вершины (руки вверх, потягиваемся)
1-2-3 – треугольники пришли (шагаем вместе)
3) Закрепление нового материала
Путешествие в Геометрический лес. Найдите все виды треугольников и покажите. (На плакате нарисован лес из геометрических фигур)
| |
| |
| |
IV Работа над пройденным материалом
1) Решение задач. Во время путешествия нам необходимо выполнить задание – эксперимент. Мы будем печь хлеб. (Каждому раздается текст задачи на листочке).
Задача.
При выпечке хлеба из 10 килограммов муки получают 14 килограммов хлеба. Сколько килограммов припека получают? Сколько килограммов муки надо взять, чтобы получить 28 килограммов припека? Сколько килограммов хлеба получат из этой муки?
Припёк – это увеличение хлеба после выпечки по сравнению с весом затраченной муки. (1 учащийся у доски)
| мука | хлеб | припек |
| 10 кг | 14 кг | ? |
| ? | ? | 28 г |
-Узнаем, сколько припека получится?
14 – 10 = 4 (кг)
-Первый раз получили припёк 4 кг из 10 кг муки.
-Второй раз получили припёк 28 кг.
-Что произошло с припёком? (увеличился)
- Во сколько раз ?
- Как узнали?
28 : 4 = 7 (раз).
- Значит, муки и хлеба должно быть в 7 раз больше.
- Сколько муки потребуется, чтобы припек был 28 кг?
10 * 7 = 70 (кг) - муки
- Сколько хлеба получится ?
14 * 7 = 98 (кг) – хлеба
Молодцы, эксперимент удался!
2) Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Ребята, наше путешествие подходит к концу, великий математик Пифагор приготовил для вас задание.
I вариант II вариант
403-148 630-347
351+284 186+93
Проверка. Слайд №10
V Итог урока
Игра «Зажги свою звезду»
(На карточках в виде звезды задания. Учащиеся выбирают звезду и отвечают на вопросы. Звезду прикрепляют к магнитной доске.)
Ребята, мы завершили путешествие, и на память о нем предлагаю вам зажечь свою звезду, ответив правильно на попавшийся вам вопрос.
· Что нового узнали на уроке?
· Треугольники, у которых равны две стороны, называются …..
· Треугольники, у которых все три стороны имеют разную длину, называются ……
· Треугольники, у которых равны длины всех трех сторон, называются ……
·
3см 3см
3см Как называется треугольник?
· Как называется треугольник? 10см
6см
8см
· Найди периметр треугольника со сторонами 2см, 5см и 7см.
·
3см 3см
3см Найди периметр треугольника.
·
5см 5см Как называется треугольник?
2см
VI Рефлексия
- Что было хорошего на уроке?
- Что помогало на уроке?
- Что мешало на уроке?
- Выразите своё отношение к уроку одной из картинок.
Слайд №11
VII Домашнее задание. С.61, № 1, № 4
VIII Выставление оценок
